课程编号：17001119
课程名称：创造性思维训练/ Creative thinking training
学分:1.0
学时： 24 （实验： 上机： 课外实践： ）
适用专业：全校各专业
建议修读学期：大二、大三
开课单位：创新教育学院 创新教育部
课程负责人：冷护基
先修课程：创造学与创新能力开发
考核方式与成绩评定标准：
课程考核采用百分制。课程考核成绩采用平时成绩+期终考试成绩相结合的方式，平时成绩占课程考核成绩的30%，平时成绩考核采用考勤、作业和课堂提问相结合的方式；期终成绩考核采用闭卷考试方式，期终考试成绩占课程考核成绩的70%。
教材与主要参考书目：1. 庄寿强著,《普通行为创造学》,中国矿业大学出版社.2013.10.
2.李嘉曾著,《创造学与创造力开发训练》,江苏人民出版社.2002.
内容概述：
创造性思维训练为全校各专业开设的一门公共选修课程，也是为全校创新能力开发班开设的创新素质教育系列课程之一。
通过本课程要学生在自身学科专业学习的基础上打破思维定势，有效开展创造性思维能力。本课程介绍创造性思维的基本概念，探索开展创造性思维的有效途径并加以训练，同时以本门课程为载体，要求学生坚持“每日一设想，每日一观察，每周一交流，每学期一创意，每人一项专利”五个一活动，有效开发创造性思维，从而开发创造潜力。
《创造性思维训练》教学大纲
课程编号：17001119
课程名称：创造性思维训练/ Creative thinking training
学分: 1.0
学时：24（实验： 上机： 课外实践： ）
适用专业：全校各专业
建议修读学期：大二、大三
开课单位：创新教育学院 创新教育部
课程负责人：冷护基
先修课程：创造学与创新能力开发
一、课程性质、目的与任务
创造性思维训练为全校各专业开设的一门公共选修课程，也是为全校创新能力开发班开设的创新素质教育系列课程之一。
通过本课程要学生在自身学科专业学习的基础上打破思维定势，有效开展创造性思维能力。本课程介绍创造性思维的基本概念，探索开展创造性思维的有效途径并加以训练，同时以本门课程为载体，要求学生坚持“每日一设想，每日一观察，每周一交流，每学期一创意，每人一项专利”五个一活动，有效开发创造性思维，从而开发创造潜力。
二、教学内容及学时分配
本课程总学时数为24学时，其中理论教学为24学时，实验教学为0学时；课程教学共有4章，具体内容及学时安排等如下表所示：
课程内容
|
教学
要求
|
重点（☆）
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难点（△）
|
学时
安排
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实验学时
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上机学时
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备注
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第一章 思维概述
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|
3
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课堂训练
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第一节思维的基本概念 |
C |
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|
|
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|
|
第二节思维的基本形式 |
A |
☆ |
|
|
|
|
|
第二章 创造性思维概述
|
|
|
|
9 |
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课堂训练 |
第一节创造性思维定义 |
B |
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|
|
|
|
|
第一节创造性思维的特点
|
B |
☆ |
|
|
|
|
|
第三节 创造性思维的主要形式
|
A |
|
|
|
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|
|
第三章 创造性思维的方向和结果
|
|
|
|
3 |
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课堂训练 |
第一节 创造性思维的方向性 |
C |
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|
|
|
|
|
第二节 创造性思维的结果 |
B |
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|
|
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|
第四章 创造性思维的有效途径
|
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9 |
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课堂训练 |
第一节扩散思维与集中思维相结合 |
A |
☆ |
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|
|
|
第二节求同思维与求异思维相结合 |
A |
☆ |
|
|
|
|
|
第三节 正向思维与逆向思维相结合
|
A |
☆ |
|
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（教学基本要求：A-掌握；B-熟悉；C-了解）
三、建议实验（上机）项目及学时分配
无
四、教学方法与教学手段
教学方法：以课堂讲授为主，结合课堂训练与讨论，课后学习和后续学习等共同实施。
教学手段：PPT多媒体教学。
五、考核方式与成绩评定标准
课程考核采用百分制。课程考核成绩采用平时成绩+期终考试成绩相结合的方式，平时成绩占课程考核成绩的30%，平时成绩考核采用考勤、作业和课堂提问相结合的方式；期终成绩考核采用闭卷考试方式，期终考试成绩占课程考核成绩的70%。
六、教材与主要参考书目
1.庄寿强著,《普通行为创造学》,中国矿业大学出版社.2013.10.
2. 李嘉曾著,《创造学与创造力开发训练》, 江苏人民出版社.2002.
七、大纲编写的依据与说明
本大纲依据教育部2012年关于高等学校本科专业培养要求以及我院办学定位和特色，结合2013年安徽工业大学培养方案制定相关规定，突出应用，优化内容，适度引入学科前沿编写而成。
